Каталог статей

Сторителлинг - как средство развития связной речи у дошкольников.

Thu, 11 Dec 2025 05:23:15 GMT

Сторителлинг или «рассказывание историй» - это вариант неформального обучения с использованием любого сюжетного повествования. Так же это искусство донесения поучительной информации, с помощью знаний, рассказов, историй, которые возбуждают у человека эмоции. Эти рассказы бывают трогательные, смешные, выдуманные образы, реальные персонажи. В русском языке этому термину имеется весьма хороший синоним – «сказительство», подразумевая под собой исполнение сказаний, искусство увлекательного рассказа.

Коррекция задержки психического развития.

Thu, 10 Apr 2025 06:46:28 GMT

Коррекция задержки психического развития.

Успешность преодоления задержки психического развития до поступления ребенка в школу зависит от индивидуальных особенностей развития ребенка, от педагогических условий специализированной помощи.Только точное знание психологических особенностей детей с ЗПР учёт индивидуальных возможностей ребенка, соблюдение педагогических условий компенсации дефекта и умение применить их на практике, является непременным условием эффективности коррекционно-развивающего процесса, возможностью преодоления задержки психического развития.

Коррекция тяжёлых нарушений речи.

Wed, 05 Mar 2025 05:52:13 GMT

Коррекция тяжелых нарушений речи

Направления коррекционного обучения на подготовительном этапе: • действия по упорядочению ряда анализаторов — слухового, зрительного, смыслового, двигательного, речедвигательного; • программы различных видов деятельности (предметная, творительная, изобразительная); • развитие слухоречевой памяти, слухового внимания и контроля; • развитие умственных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, группировки и классификации предметов (на невербальном, а в дальнейшем и вербальном материале); • развитие кинестетического анализа в процессе репродуктивного воспроизведения звуков речи с опорой на зрительное восприятие артикуляции; • организация наблюдений ребенка за разными сторонами речи (морфологической, синтаксической, просодической, произносительной, интонационной) и практическое выделение слов, грамматических морфем, фонем в процессе восприятия речи.

«Звуки [л-л’] и буква Л»

Mon, 17 Feb 2025 03:15:22 GMT

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе

Тема: «Звуки [л-л’] и буква Л»

Цель: ознакомление детей со звуками [л-л’] и буквой, обозначающей данные звуки, создание условий для закрепления навыка практического употребления звука Л в слогах, словах, фразах.

Задачи: 1. Познакомить с согласными звуками [л]-[л’].

2. Уточнить артикуляцию звуков [Л – Л’].

3. Учить детей дифференцировать звуки [л]-[л’].

4. Закреплять умение находить месторасположение звука в слове.

5. Закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах.

«Направления работы и планируемые результаты в освоении ФАОП ДО»

Tue, 03 Dec 2024 05:19:18 GMT

Уважаемые коллеги, хочу познакомить вас с направлениями работы и планируемыми результатами в освоении ФАОП ДО.

ФАОП – это федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся о ограниченными возможностями здоровья. Она является документом в соответствии, с которым, организация осуществляет свою образовательную деятельность на уровне дошкольного образования, самостоятельно разрабатывают и утверждают адаптированные образовательные программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Нейроигра - эффективный инструмент в работе учителя - логопеда.

Thu, 07 Nov 2024 10:35:42 GMT

Уважаемые родители!

Сегодня хочу познакомить вас с эффективной методикой, позволяющей помогать детям с различными нарушениями.

Нейроигры− это эффективнейшая методика, позволяющая без использования медикаментов, помочь детям при нескольких видах нарушений. Нейропсихологический подход предполагает коррекцию нарушений речевых и психических процессов ребёнка через движение. Систему упражнений с нейрокоррекционным воздействием я использую во время логопедических занятий на всех этапах, от момента выполнения подготовительных артикуляционных упражнений до автоматизации поставленного звука на материале чистоговорок и стихотворений.

Игра как метод обучения

Mon, 14 Oct 2024 06:35:50 GMT

Игра как метод обучения.

Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными возможностями. В том и состоит ее феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде. Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях.

"Первые шаги к чтению"

Thu, 12 Sep 2024 06:49:41 GMT

«Первые шаги к чтению»

Звуки и буквы В русском языке 33 буквы. Чтобы не путать ребенка, в процессе обучения учите не названия букв, а то, что они обозначают, то есть не буква «эФ», а «Ф» и т.д. Буквы мы видим, читаем и пишем. Звуки мы слышим и произносим. Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки можно долго тянуть, пропевать, они произносятся с голосом, выдыхаемый воздух не встречает во рту преград. Все согласные звуки произносятся коротко, их нельзя долго тянуть, выдыхаемый воздух встречает во рту преграду. При произнесении согласных всегда слышится шум.

Несформированность речевых операций

Thu, 02 May 2024 10:03:42 GMT

В чём выражается несформированность речевых операций?

Уважаемые родители.

Сейчас мы разберём, в чём конкретно выражается несформированность речевых операций.

Речевые операции, речевые действия и механизмы осмысления речи.

Sun, 31 Mar 2024 07:40:49 GMT

Уважаемые родители.

Хочу познакомить вас с речевыми операциями, речевыми действиями и механизмами осмысления речи, которые позволят вашему малышу овладеть грамотной и правильной речью.