Сторителлинг или «рассказывание историй» -  это вариант неформального обучения с использованием любого сюжетного повествования. Так же это искусство донесения поучительной информации, с помощью знаний, рассказов, историй, которые возбуждают у человека эмоции. Эти рассказы бывают трогательные, смешные, выдуманные образы, реальные персонажи. В русском языке этому термину имеется весьма хороший синоним – «сказительство», подразумевая под собой исполнение сказаний, искусство увлекательного рассказа.

Коррекция задержки психического развития.

Успешность преодоления задержки психического развития до поступления ребенка в школу зависит от индивидуальных особенностей развития ребенка, от педагогических условий специализированной помощи.Только точное знание психологических особенностей детей с ЗПР учёт индивидуальных возможностей ребенка, соблюдение педагогических условий компенсации дефекта и умение применить их на практике, является непременным условием эффективности коррекционно-развивающего процесса, возможностью преодоления задержки психического развития.

Коррекция тяжелых нарушений речи

Направления коррекционного обучения на подготовительном этапе: • действия по упорядочению ряда анализаторов — слухового, зрительного, смыслового, двигательного, речедвигательного; • программы различных видов деятельности (предметная, творительная, изобразительная); • развитие слухоречевой памяти, слухового внимания и контроля; • развитие умственных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, группировки и классификации предметов (на невербальном, а в дальнейшем и вербальном материале); • развитие кинестетического анализа в процессе репродуктивного воспроизведения звуков речи с опорой на зрительное восприятие артикуляции; • организация наблюдений ребенка за разными сторонами речи (морфологической, синтаксической, просодической, произносительной, интонационной) и практическое выделение слов, грамматических морфем, фонем в процессе восприятия речи.

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе

Тема: «Звуки [л-л’] и буква Л»

Цель: ознакомление детей со звуками [л-л’] и буквой, обозначающей данные звуки, создание условий для закрепления навыка практического употребления звука Л в слогах, словах, фразах.

Задачи: 1. Познакомить с согласными звуками [л]-[л’].

2. Уточнить артикуляцию звуков [Л – Л’].

3. Учить детей дифференцировать звуки [л]-[л’].

4. Закреплять умение находить месторасположение звука в слове.

5. Закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах.

Уважаемые коллеги, хочу познакомить вас с направлениями работы и планируемыми результатами в освоении ФАОП ДО.

ФАОП – это федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся о ограниченными возможностями здоровья. Она является документом в соответствии, с которым, организация осуществляет свою образовательную деятельность на уровне дошкольного образования, самостоятельно разрабатывают и утверждают адаптированные образовательные программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Уважаемые родители!

Сегодня хочу познакомить вас с эффективной методикой, позволяющей помогать детям с различными нарушениями.

Нейроигры− это эффективнейшая методика, позволяющая без использования медикаментов, помочь детям при нескольких видах нарушений. Нейропсихологический подход предполагает коррекцию нарушений речевых и психических процессов ребёнка через движение. Систему упражнений с нейрокоррекционным воздействием я использую во время логопедических занятий на всех этапах, от момента выполнения подготовительных артикуляционных упражнений до автоматизации поставленного звука на материале чистоговорок и стихотворений.

Игра как метод обучения.

Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными возможностями. В том и состоит ее феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде. Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях. 

«Первые шаги к чтению»

Звуки и буквы В русском языке 33 буквы. Чтобы не путать ребенка, в процессе обучения учите не названия букв, а то, что они обозначают, то есть не буква «эФ», а «Ф» и т.д. Буквы мы видим, читаем и пишем. Звуки мы слышим и произносим. Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки можно долго тянуть, пропевать, они произносятся с голосом, выдыхаемый воздух не встречает во рту преград. Все согласные звуки произносятся коротко, их нельзя долго тянуть, выдыхаемый воздух встречает во рту преграду. При произнесении согласных всегда слышится шум.

В чём выражается несформированность речевых операций?

Уважаемые родители.

Сейчас мы разберём, в чём конкретно выражается несформированность речевых операций.

Уважаемые родители.

Хочу познакомить вас с речевыми операциями, речевыми действиями и механизмами осмысления речи, которые позволят вашему малышу овладеть грамотной и правильной речью.