Сторителлинг или «рассказывание историй» -  это вариант неформального обучения с использованием любого сюжетного повествования. Так же это искусство донесения поучительной информации, с помощью знаний, рассказов, историй, которые возбуждают у человека эмоции. Эти рассказы бывают трогательные, смешные, выдуманные образы, реальные персонажи. В русском языке этому термину имеется весьма хороший синоним – «сказительство», подразумевая под собой исполнение сказаний, искусство увлекательного рассказа.

Уважаемые родители!

Сегодня хочу познакомить вас с эффективной методикой, позволяющей помогать детям с различными нарушениями.

Нейроигры− это эффективнейшая методика, позволяющая без использования медикаментов, помочь детям при нескольких видах нарушений. Нейропсихологический подход предполагает коррекцию нарушений речевых и психических процессов ребёнка через движение. Систему упражнений с нейрокоррекционным воздействием я использую во время логопедических занятий на всех этапах, от момента выполнения подготовительных артикуляционных упражнений до автоматизации поставленного звука на материале чистоговорок и стихотворений.

Игра как метод обучения.

Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными возможностями. В том и состоит ее феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде. Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях. 

Коррекционная работа с детьми с ОВЗ в ДОУ.

Эффективная коррекционная работа при любом нарушении возможно лишь при комплексном подходе к его преодолению как педагогическом, так и психологическом. Взаимодействие всех специалистов и педагогов ДОУ ведётся в соответствии с разработанным планом и охватывает все этапы коррекционной работы с детьми с ОВЗ, начиная с первичного обследования воспитанников и заканчивая их выпуском в школу. Мониторинг таких детей осуществляется по адаптированным диагностическим картам в соответствии с Адаптированной основной образовательной программой, в зависимости от конкретного диагноза ребёнка.

Уважаемые родители!

Предлагаю вашему вниманию материал, который поможет  вам определить готов ли ваш ребёнок к школе и на какие аспекты в развитии следует обратить внимание.

Уважаемые родители!

Хочу познакомить вас с организацией образовательной деятельности детей с ОВЗ в группах комбинированной направленности.

Полноценное формирование речи в дошкольном детстве является важным условием нормального развития ребёнка и в дальнейшем его успешного обучения. В условиях современного российского образования уделяется большое внимание системе специального (коррекционного) образования, которое, в свою очередь, выделяет приоритетные цели и задачи для решения проблем в сфере психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условия образовательного учреждения. Основной задачей по данной проблеме является обеспечение успешной социализации, сохранения здоровья и коррекции нарушений воспитанников, то есть обеспечить социальное благополучие и защищенность. Каждый воспитанник дошкольного учреждения по-своему готов к школьному обучению на своем уровне развития. Это зависит от многих факторов, например, от интеллектуальных способностей, личностных качеств, в том числе и от ограниченных возможностей здоровья.

Индивидуальный образовательный маршрут.

Уважаемые родители, хочу поделиться с вами опытом работы по формированию у дошкольников речевых навыков во взаимодействии с другими психическими процессами.

Все задания выполняются в игровой форме и учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка. Поэтому дети с удовольствием включаются в процесс, который позволяет им самовыражаться, осознавать и контролировать свое поведение. Таким образом, наша задача через игровые упражнения вырабатывать у детей оптимизацию общего тонуса тела, расширение полей зрительного восприятия и развитие зрительно-моторной координации, ловкости и меткости.

Уважаемые родители!

Хочу познакомить вас с комплексом упражнений дыхательной гимнастики при заикании.

 Дыхательные упражнения при заикании у детей расслабляют и придают тонус мышцам, участвующим в артикуляции.

• ребенок начинает правильно дышать, соблюдая темп вдоха и выдоха;

• проходит страх перед артикуляцией;

• проходит спазм мышц, который мешает держать темп речи;

• головной мозг получает больше кислорода, за счет чего улучшается его работа;

• укрепляются мышцы диафрагмы, брюшной полости, носоглотки.